Arbuzy Łobuzy

  Detektywi w podręczniku  Wasze zadanie w parach: otwórzcie podręcznik i w 5 minut odkryjcie:  tematy, które wyglądają najciekawiej, najdziwniej, najtrudniej Szybkie spotkania porozmawiajcie ze sobą na temat tego, co wydaje Wam się dziwne, ciekawe, trudne a może nudne z tego, czego będziemy się uczyć Przepis na dobry polski! Stwórzcie plakat - prezentujący  swego rodzaju koncert Waszych życzeń związanych z naszymi spotkaniami (będzie ich 150!!!) Atmosfera i relacje : Jak chcemy się czuć na lekcjach polskiego? Czego absolutnie nie chcemy? Jak możemy sobie nawzajem pomagać? Aktywności na lekcjach : W jaki sposób najchętniej chcemy pracować (gry, scenki, projekty, dyskusje, praca w grupach, indywidualnie)? Jakie formy pracy lubicie najmniej? (żebym wiedziała, czego unikać w nadmiarze). Kreatywność : Jakie pomysły macie na nietypowe lekcje polskiego? (np. w terenie, z filmem, z muzyką, z teatrem). Co byłoby dla Was największym zaskoczeniem na polskim? Rozwój o...

  Kryteria sukcesu: Podzieliłem się  choć jednym wspomnieniem, uczuciem albo skojarzeniem z wakacji. Posłuchałem innych  i dowiedziałem się czegoś nowego o kolegach i koleżankach. Zaskoczyłem siebie lub innych  ciekawą odpowiedzią (może śmieszną, może pomysłową). Wiem, jakie lektury będziemy czytać w tym roku  i mam już swoje pierwsze skojarzenia z nimi. Czułem się częścią grupy  – nasza klasa to drużyna, a nie zawody „kto miał ciekawsze wakacje”.   Rundka z piłką zmyłką ;-) Skupimy się na  doświadczeniach, emocjach i drobnych radościach , bo są dostępne dla nas wszystkich, niezależnie od tego, gdzie spędziliśmy lato ;-) przeżycia i emocje Co najbardziej cię ucieszyło w wakacje? Jaka była twoja najfajniejsza chwila tego lata? Z czego w wakacje byłeś/byłaś dumny/a? Co cię rozśmieszyło najbardziej w te wakacje? Jakie marzenie udało ci się spełnić, choćby malutkie? aktywności codzienne Jaką nową rzecz spróbowałeś/aś w te wakacje? (np. sport, potrawa,...

 Cele lekcji: przypomnienie treści wiersza w zabawny sposób, rozwijanie kreatywności i współpracy w grupie, dobra zabawa na koniec roku! Szybki wstęp: „Z kim mamy do czynienia?”   Pytania otwarte: Kim był Pan Twardowski? Co zrobił, że diabeł chciał go porwać? Co go uratowało? 2. 🎉 Gra drużynowa: „Diabelskie wyzwania Pana Twardowskiego”   POdzielcie się na 3–4 drużyny. Waszym zadaniem jest przejść przez „piekielne próby”, które przygotował dla nich sam Mefistofeles! Za każde zadanie zdobywacie punkty. Możemy przygotować planszę-piekło albo po prostu liczyć punkty na tablicy. 🔹 Zadanie 1: Rymowane bingo (4 min) Dajesz drużynom planszę z urwanymi wersami z wiersza. Mają dopisać brakujące rymy. Przykład: „Bo Twardowski, w naszej stronie, Jeszcze z diabłem...  W karczmie siadł przy kuflu piwa .... Twardowski był zuch, choć się trochę bał ... Diabeł go złapał tuż pod Krakowem ... Gdy kogut zapiał w izbie z rana ... Gdy diabeł wzrokiem swym zatrz...

 rozdział VIII Co robimy??? SMS-y lub wiadomości głosowe między postaciami (np. Pinokio pisze do Dżepetta). „Co by zrobił Pinokio, gdyby miał telefon?” rozdział IX Sąd nad Pinokiem Przeczytaliście  kontrowersyjne działania bohatera – zróbcie symulację: Sędzia, prokurator, obrońca, świadkowie, Pinokio. Uczniowie uzasadniają swoje stanowiska na podstawie tekstu. rozdział X Emocjonalna mapa rozdziału Jak zmieniały się emocje Pinokia w rozdziale? Narysujcie linię emocjonalną (radość – smutek – złość itd.) rozdziały XIV - XVI Teatr Cieni lub Mini-Scenka: „Spotkanie ze Zbójcami” Odegrajcie scenę spotkania Pinokia z rozbójnikami. Umiejętności: rozumienie tekstu, interpretacja emocji, praca zespołowa. Emocje Pinokia – mapa uczuć Wypiszcie, co czuł Pinokio w różnych momentach: np. pewność siebie → strach → rozpacz → nadzieja. Stwórzcie „mapę uczuć” lub „termometr emocji” z kolorami lub ikonami. Cel : rozwijanie empatii, rozumienie postaci, nazywanie emocji. Rozpraw...

Cel: Ćwiczę rozumienie czytanego tekstu - wiem więcej o Morzu Bałtyckim Religia Bałtów:   https://megakampania.fandom.com/pl/wiki/Religia_Ba%C5%82t%C3%B3w Kryteria sukcesu: opowiadasz o wydarzeniach przedstawionych w legendzie  rozróżniasz elementy realistyczne i fantastyczne w utworze zadajesz pytania do tekstu określasz cechy legendy wskazujesz bohaterów legendy i określasz ich cechy poprawnie zapisujesz wyrazy z u i ó związane z treścią legendy Skojarzenia z... Morzem Bałtyckim "Jurata - królowa Bałtyku" - tekst legendy i Wasze wrażenia po przeczytaniu. Realistyczne i fantastyczne elementy w świecie przedstawionym. Co się wydarzyło? Ustne opowiadanie. Praca w zespołach Wyszukajcie w tekście legendy fragmenty opisujące parę bohaterów.  Następnie każdy zespół niech narysuje obie postaci według własnych wyobrażeń i informacji zawartych w tekście. Dopiszcie słowa, które bohaterowie mogą wypowiadać. Jaki utwór nazywamy legendą? 

  Drodzy Moi  🧭 W poniedziałek (czyli 2 czerwca) szykuje się coś ekstra... Nie będzie zwykłych lekcji, sprawdzianów, zadań domowych ani pytań do nauczycieli typu "Proszę pani, a to będzie na ocenę?" 😄  Bo… świętujemy DZIEŃ DZIECKA! 🎉🎉🎉 Co robimy? Ognisko! Gry! Zabawy! Bieganie! Śmiech! Kiełbaski! (a może nawet magiczne niespodzianki ode mnie👀) Plan misji: 🕘 Start: godzina 9.00 w szkole 🕧 Powrót z wyprawy: około 12.30 📍 Będziemy krążyć po szkolnych terenach i w ich pobliżu – nie oddalamy się zbyt daleko, ale... nogi się poruszają! Co trzeba zabrać? 🥖 kiełbaski, bułki lub chleb – jak kto lubi 🍅 keczup, musztardę – jeśli nie lubicie suchych kiełbasek 🥤 coś do picia – bo z pustym bidonem daleko nie zajdziemy 👟 wygodne buty i ubrania, które mogą się ubrudzić – może być błoto, trawa, a na pewno dużo ruchu i śmiechu! Ważna misja dla Was : 🔥 Potrzebujemy kijów do pieczenia kiełbasek! Podobno macie je w domu – ja Wam wierzę, ale... nie mogę Was ter...